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【亚博ApP买球】幼教正道:孩子自然,教师真实

 


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本文摘要:现代艺术形态多样化,其中总是曲解,变形现实形态引起观众的关注,搬到舞台上的艺术是生活的缩影,是对现实生活的提取和滑稽。

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现代艺术形态多样化,其中总是曲解,变形现实形态引起观众的关注,搬到舞台上的艺术是生活的缩影,是对现实生活的提取和滑稽。在一些幼儿园,有很多戏剧现象,进行特色访问,然后全体动员,有时不特意选择一些孩子进行反复训练,然后是老师和孩子联合的演出。为了适应参观和其他活动的需要,一些幼儿园牺牲了儿童的发展。

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为什么这种现象经常发生?毕竟,主要是不冷静地认真教育。一些学前教育人员缺乏研究幼儿发展规律的冷静,没有耐心思考幼儿园的发展方向,工作理念不足,价值倾向偏差。在功利主义的抵抗下,为了使幼儿园获得荣誉,出现了急功近利的心情。那么,我们应该如何改变这种现状,从哪里改变呢?对幼儿园的评价是为了增进发展而不是允许发展,评价是为了正确引导而不是为了比较强弱,评价的引导应该更加关注幼儿园的发展方向和学校构想,而不是执着的结果。

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我们在评价孩子的时候,经常说需要更多依赖的尺子,但幼儿园也不应该制定多样的评价标准。美国课程评价专家约翰逊说:如果拒绝5名不同教师对文件袋进行评价定义,可能会得到5个不同的答案,每个人都没有接受。

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多种评价方法需要防止单一评价的误解,充分挖掘幼儿园工作的好方法,及时评价幼儿园,使各班级和教师都有自己的价值和稍微认可的地方,教师也不会更有信心专门从事各种活动。不仅反映了多元化的理念,还让评价活,也就是检查标准活。我们都告诉大家,每次检测或者评估都有一个合适的标准,检测人员根据检测标准,展开对比区分,最后确认检测结果。

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这种评价标准的指导,幼儿园和教师为了规定内容而教育,为了规定内容而实现,没有创造性,没有突破。我们必须根据统一的标准,在评价过程中及时发现工作优点,深入挖掘各园区的办学理念和价值倾向,以完善、落地的理念引导科学评价。教师不能完全为了应对上司的决定而做表面工作。幼儿园的所有工作都不能以增进孩子的发展为出发点和落脚点,不能自负,不能困扰,不能表演,不能受到外部因素的左右,违反自己的教育方式和思想,坚持自己的教育,确实为孩子服务,不能停留在形式上,工作确实落实。

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笔者多次看到,在父母开放的日子里,孩子们在父母面前偷偷跪下,不能离开座位,展示了放学的秩序和规则。不能这样,也不能这样可能出现了很多教师的口头禅,这背后是教育活动,教师是编剧,孩子是演员的本质关系,在这样的教育活动中,我们看到了有价值的教师和幼儿的对话,听到了接近孩子的不同声音,闻到了接近孩子的味道,体验了接近妙趣的童话。我们不应该为编剧这样的场景而苦心,我们应该冷静下来,为了寻找增进孩子和园林发展的正确道路而专心研究。

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有句话说得好,方向比速度更重要,我们要回头多慢,最重要的是我们要确认第一步的方向是正确的,确认幼儿园的发展时,要回到教育的初心,遵循天性和茁壮的规律,方向正确,一切做法都是特别的自由选择幼儿教育的工作,很多人早就知道这项工作的简单性,我们要一直记住自己的初学者,不要被竞争、投机的负面事件所恢复,不要忘记初学者不应该是我们每个幼儿教育者总是记住的标准。在教育活动中,孩子的主人不是某个时间蓬勃发展的流行运动,确实教育孩子应该总是主人。在平时的教育活动中,我们要创造严格的氛围,给幼儿更多的权利空间,用自律、创造性等主线创造孩子的全面发展,使孩子具有积极的精神,确实成为自学生活的主人。教师确实放手后,孩子不会更自律地参加活动,更现实,更自然。

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我认为,当孩子们不需要表演时,我们的教育模式可以更好地回归自然回归自然,孩子的自主性可以提高,兴趣可以发展,从教师的束缚和命令中产生,教师也可以从更好的形式和表演中释放,为了超越某种目的,故意拒绝孩子按照自己的想法和模式表现,孩子自然,教师现实,幼儿教育没有理所当然的样子。

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